การเปลี่ยนตำแหน่งถุงกระดาษเครื่องสำอาง การเรียนรู้เทคโนโลยีการพิมพ์ในยุคการพิมพ์ดิจิทัล

การเปลี่ยนตำแหน่งถุงกระดาษเครื่องสำอาง การเรียนรู้เทคโนโลยีการพิมพ์ในยุคการพิมพ์ดิจิทัล

 

ประการแรก ลักษณะทางเทคนิคและองค์ประกอบของยุคการพิมพ์ดิจิทัล

เมื่อมนุษยชาติเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 อุตสาหกรรมการพิมพ์ก็เข้าสู่ยุคของการพิมพ์ดิจิทัลเช่นกัน เทคโนโลยีสื่อการพิมพ์ดิจิทัลในปัจจุบันมีความหมายแฝงใหม่เมื่อเทียบกับเทคโนโลยีการพิมพ์แบบเดิมเมื่อ 20 ปีที่แล้ว ซึ่งสะท้อนให้เห็นเป็นส่วนใหญ่ใน:

 

การได้มาซึ่งข้อมูลกราฟิกไม่ใช่ต้นฉบับภาพถ่ายอีกต่อไป แต่เป็นข้อมูลดิจิทัลที่หลากหลาย

◇ การประมวลผลภาพด้วยคอมพิวเตอร์แทนการใช้ด้วยตนเอง

◇ การสร้างภาพด้วยสายตาไม่ได้เป็นเพียงรูปแบบการพิมพ์อีกต่อไป แต่เป็นรูปแบบมัลติมีเดีย

◇ รูปภาพในกระบวนการส่งข้อมูลเพื่อให้เกิดการแปลงข้อมูลและการส่งข้อมูลของเครือข่าย ข้อกำหนดความเร็วสูง ระยะไกล ส่วนบุคคล และความเที่ยงตรงสูง

 

ดังนั้นอุตสาหกรรมสื่อสมัยใหม่จึงเป็นอุตสาหกรรมสารสนเทศที่มีข้อมูลกราฟิกที่หลากหลายเป็นวัตถุหลัก และหน้าที่หลักคือการรับผิดชอบในการได้มาซึ่งข้อมูลกราฟิก การประมวลผลด้วยคอมพิวเตอร์ และการรับรู้ข้อมูลกราฟิกด้วยภาพมัลติมีเดียด้วยความเร็วสูง .

 

ประการที่สอง การเปลี่ยนตำแหน่งสาขาวิชาเอกและการแบ่งทิศทางหลัก

จากข้างต้นจะเห็นได้ว่าองค์ประกอบของเทคโนโลยีการพิมพ์ดิจิทัลสมัยใหม่มีการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานเมื่อเทียบกับเทคโนโลยีการพิมพ์แบบเดิม การทำสำเนาและเผยแพร่ข้อมูลกราฟิกไม่ได้เป็นเพียงตัวแทนของคำว่า "การพิมพ์" และ "แปรง" เท่านั้นอีกต่อไป ซึ่งรวบรวมเทคโนโลยีไฮเทคมากมาย เช่น เทคโนโลยีภาพดิจิทัล เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีเครือข่าย เทคโนโลยีสื่อการพิมพ์ที่ทันสมัย ​​และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เทคโนโลยี. ในหมู่พวกเขา เทคโนโลยีการพิมพ์เป็นเพียงวิธีการสื่อในการสร้างและเผยแพร่ข้อมูลกราฟิก ดังนั้นการศึกษาเทคโนโลยีการพิมพ์สมัยใหม่ควรขยายความหมายแฝง และเปลี่ยนตำแหน่งในความหมายที่กว้างขึ้นของการศึกษาเทคโนโลยีการสื่อสารข้อมูลกราฟิก โครงสร้างวิชาชีพควรขยายจากมืออาชีพด้านเทคโนโลยีการพิมพ์ไปสู่มืออาชีพด้านการสื่อสารข้อมูลกราฟิก รวมถึงเทคโนโลยีภาพดิจิทัล เทคโนโลยีสื่อการพิมพ์ เทคโนโลยีสื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแนวทางวิชาชีพอื่นๆ

 

วัตถุประสงค์การฝึกอบรมของความเชี่ยวชาญพิเศษเพิ่มเติมมีดังนี้:

1. เทคโนโลยีภาพดิจิทัล: ศึกษาเกี่ยวกับการได้มาของภาพดิจิทัล การประมวลผลคอมพิวเตอร์ การแปลงข้อมูลกราฟิก การจัดการสี และเทคโนโลยีอื่นๆ เป็นหลัก และฝึกให้นักเรียนมีทักษะในการใช้กราฟิกและซอฟต์แวร์ประมวลผลภาพที่ใช้กันทั่วไป เช่น Photoshop, Coreldraw , Pagemaker, Illustrator เป็นต้น เทคโนโลยีการสแกนแบบดิจิทัลขั้นสูง เทคโนโลยีการถ่ายภาพดิจิทัล การประมวลผลข้อมูลกราฟิก และเทคโนโลยีเอาท์พุต หลังจากสำเร็จการศึกษา นักศึกษาจะได้ทำงานในบริษัทกราฟิกและรูปภาพ แผนกเทคโนโลยีก่อนการพิมพ์ขององค์กรการพิมพ์ บริษัทเครือข่ายคอมพิวเตอร์ บริษัทออกแบบและผลิตกราฟิก สำนักงานหนังสือพิมพ์ สำนักพิมพ์ บริการทางการแพทย์ และองค์กรและสถาบันอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับภาพดิจิทัล .

 

2. เทคโนโลยีสื่อสิ่งพิมพ์: ในฐานะหนึ่งในเทคโนโลยีหลักสำหรับการสร้างภาพข้อมูลกราฟิกและข้อความ โดยส่วนใหญ่จะศึกษาทฤษฎีพื้นฐานของเทคโนโลยีการพิมพ์ ขั้นตอนการพิมพ์ดิจิทัลสมัยใหม่ เทคโนโลยีการพิมพ์ต่างๆ การใช้งานและการบำรุงรักษาอุปกรณ์การพิมพ์ การควบคุมคุณภาพการพิมพ์ และการจัดการการผลิต ฯลฯ การฝึกอบรมนักเรียนให้เชี่ยวชาญกระบวนการและเทคโนโลยีทั้งหมดของก่อนพิมพ์ การพิมพ์ และหลังการพิมพ์ ฯลฯ การดำเนินงานที่มีทักษะและการบำรุงรักษาอุปกรณ์การพิมพ์ที่ใช้กันทั่วไป มีความรู้บางอย่างเกี่ยวกับการควบคุมการผลิตและการจัดการ สามารถปรับให้เข้ากับความต้องการของการปรับปรุงเทคโนโลยีการพิมพ์ที่ทันสมัยต่างๆ ตำแหน่งการจ้างงานของนักศึกษาหลังจากสำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่จะอยู่ในตำแหน่งการผลิตและการจัดการบรรทัดแรกขององค์กรการพิมพ์

 

3. เทคโนโลยีการเผยแพร่ทางอิเล็กทรอนิกส์ รวมถึงเทคโนโลยีการเผยแพร่สื่อส่วนใหญ่ ยกเว้นการพิมพ์ซึ่งเป็นเทคโนโลยีอีกประเภทหนึ่งสำหรับการแสดงข้อมูลกราฟิกด้วยภาพ โดยส่วนใหญ่จะศึกษาเกี่ยวกับเทคโนโลยีการผลิต การทำซ้ำ และการเผยแพร่ข้อมูลกราฟิกของสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น เครือข่ายคอมพิวเตอร์ ซีดีรอม ภาพยนตร์และโทรทัศน์ แอนิเมชั่น ฯลฯ นักเรียนจะได้รับการฝึกอบรมให้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบและการผลิตกราฟิก การแก้ไขและการเผยแพร่เว็บไซต์ การผลิตภาพยนตร์และโทรทัศน์ การผลิตและการผลิตสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ และเทคโนโลยีอื่น ๆ หลังจากสำเร็จการศึกษา นักศึกษาจะได้เข้าทำงานในแผนกบรรณาธิการและการพิมพ์ทางอิเล็กทรอนิกส์ของหนังสือพิมพ์และสำนักพิมพ์ต่างๆ บริษัทด้านเสียงและวิดีโอ บริษัทผลิตภาพอิเล็กทรอนิกส์ การจำหน่ายและจำหน่ายสิ่งพิมพ์ บริษัทเครือข่ายคอมพิวเตอร์ บริษัทออกแบบและผลิตกราฟิก ตลอดจนองค์กรและสถาบันอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการผลิตและการผลิตสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์

 

ประการที่สาม การปรับโครงสร้างความรู้ทางวิชาชีพ

ในศตวรรษที่ 21 อุตสาหกรรมการพิมพ์ดิจิทัลจะต้องมีผู้มีความสามารถเพิ่มขึ้นใน 5 ตำแหน่งต่อไปนี้:

● ช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์และเครือข่าย

● เจ้าหน้าที่ประมวลผลข้อมูลกราฟิก

● ช่างเทคนิคด้านการพิมพ์มัลติมีเดีย

● บุคลากรระดับแนวหน้าด้านการผลิตและการจัดการมีความเชี่ยวชาญในการพิมพ์ออฟเซตขั้นสูง การพิมพ์แผ่นแม่พิมพ์ การพิมพ์เฟล็กโซ เทคโนโลยีการพิมพ์สกรีน

● บุคลากรด้านการบำรุงรักษาและการจัดการอุปกรณ์การพิมพ์อัตโนมัติเต็มรูปแบบ

 

ตามตำแหน่งเหล่านี้ โครงสร้างความรู้ทางวิชาชีพจะประกอบด้วยสามส่วนหลักๆ ดังต่อไปนี้:

1. ความรู้พื้นฐานทางวิชาชีพด้านคอมพิวเตอร์ ภาษาอังกฤษ และศิลปะ

เนื่องจากเทคโนโลยีการพิมพ์ดิจิทัลยังคงเข้ามาแทนที่เทคโนโลยีการพิมพ์แบบเดิม กระบวนการพิมพ์จะง่ายขึ้นเรื่อยๆ นอกเหนือจากงานก่อนพิมพ์ซึ่งส่วนใหญ่ต้องอาศัยการประมวลผลและการควบคุมด้วยคอมพิวเตอร์ เอาต์พุตการพิมพ์ดิจิทัลส่วนหลัง สายการผลิตหลังการพิมพ์ จะต้องพึ่งพาการควบคุมด้วยคอมพิวเตอร์ อุตสาหกรรมการพิมพ์ได้กลายเป็นอุตสาหกรรมการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์ระดับมืออาชีพ หลังจากการภาคยานุวัติของจีนใน WTO องค์กรการพิมพ์ของจีนจะเป็นสากลในการแลกเปลี่ยนทางธุรกิจ การส่งต้นฉบับ การพิมพ์การกระจายระยะไกล การจัดการทางเทคนิค และด้านอื่น ๆ เครื่องพิมพ์จำเป็นต้องทำงานเป็นภาษาอังกฤษได้ตลอดเวลา นอกจากนี้ ด้วยการลดลงอย่างมากของกระบวนการ ผู้ปฏิบัติงานจะมีบทบาททางเทคนิคหลายประการ ตัวอย่างเช่น ในกระบวนการพิมพ์แบบดั้งเดิม การออกแบบ การผลิต เอาท์พุต และแผ่นพิมพ์จะเสร็จสมบูรณ์โดยผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง และในกระบวนการ CTP หรือกระบวนการพิมพ์ดิจิทัล งานเหล่านี้มักจะเสร็จสิ้นโดยบุคลากรมืออาชีพและด้านเทคนิคคนเดียวกัน ดังนั้น ยุคการพิมพ์ดิจิทัลมีข้อกำหนดที่สูงขึ้นสำหรับการออกแบบทางศิลปะ ความชื่นชม และความสามารถในการผลิตของช่างเทคนิคปฏิบัติการ ไม่ยากเลยที่จะเห็นว่าคอมพิวเตอร์ ภาษาอังกฤษ ศิลปะเป็นความรู้พื้นฐานที่สำคัญและขาดไม่ได้ของวิชาเอก

 

2. ความรู้ทางทฤษฎีระดับมืออาชีพโดยมีทฤษฎีภาพดิจิทัลเป็นแกนหลัก

กระบวนการสื่อสารข้อมูลกราฟิกสมัยใหม่ แท้จริงแล้วเป็นกระบวนการทั้งหมดในการรับภาพดิจิทัล การประมวลผลภาพดิจิทัลด้วยคอมพิวเตอร์ และในที่สุดก็ทำให้เกิดการผลิตซ้ำและการสื่อสารของสื่อดิจิทัล (สื่อการพิมพ์ดิจิทัล สื่อเครือข่าย สื่ออิเล็กทรอนิกส์อื่นๆ เป็นต้น) เทคโนโลยีมีพื้นฐานมาจากทฤษฎีภาพดิจิทัล ก่อนอื่นเราต้องให้นักเรียนเชี่ยวชาญความรู้ทางทฤษฎีของภาพดิจิทัล เช่น ทฤษฎีการถ่ายภาพดิจิทัล ทฤษฎีการประมวลผลภาพดิจิทัล ทฤษฎีการแยกสีของภาพ ทฤษฎีการแปลงข้อมูล ทฤษฎีการส่งผ่านภาพ และอื่นๆ

 

3. ความรู้ทางเทคนิคระดับมืออาชีพที่ถูกครอบงำโดยเทคโนโลยีการสื่อสารสื่อที่หลากหลาย

รวมถึงเทคโนโลยีสื่อสิ่งพิมพ์ เทคโนโลยีสื่อเครือข่าย เทคโนโลยีสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เป็นต้น ฝึกอบรมนักเรียนให้เชี่ยวชาญเทคโนโลยีสื่อดิจิทัลล่าสุดและมีทักษะการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องเพื่อปรับให้เข้ากับความต้องการงานที่เกี่ยวข้อง

 

กล่าวอีกนัยหนึ่ง การศึกษาด้านวิชาชีพและด้านเทคนิคควรอยู่บนพื้นฐานคอมพิวเตอร์และทฤษฎีและการประยุกต์ภาษาอังกฤษ เสริมสร้างขีดความสามารถด้านแอปพลิเคชันซอฟต์แวร์และการพัฒนา เสริมสร้างการฝึกอบรมความสามารถในการประยุกต์เทคโนโลยีเครือข่ายและมัลติมีเดีย ฝึกอบรมการพิมพ์แบบดิจิทัล การพิมพ์ เทคโนโลยีหลังการพิมพ์ และการจัดการกระบวนการ ให้ความสนใจกับการฝึกอบรมทฤษฎีการเผยแพร่ข้อมูล มีความเชี่ยวชาญในการประมวลผลข้อมูลกราฟิกดิจิทัล มีความเชี่ยวชาญในเครือข่ายคอมพิวเตอร์และขั้นสูง การดำเนินงานและการจัดการอุปกรณ์การพิมพ์มีความเชี่ยวชาญในการจัดการองค์กรสมัยใหม่ของบุคลากรโครงสร้างความรู้ใหม่ นอกจากนี้ การฝึกอบรมด้านความปลอดภัยในการผลิต การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม คุณภาพระดับมืออาชีพ และด้านอื่นๆ ควรดำเนินการผ่านการศึกษาด้านวิชาชีพและด้านเทคนิคเสมอ

 

IV การบูรณาการและปรับปรุงระบบหลักสูตรวิชาชีพ

ในอดีต การศึกษาระดับอุดมศึกษาด้านการพิมพ์ของจีนส่วนใหญ่เป็นการสอนแบบหลักสูตรเดียว ด้วยการพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการพิมพ์ในศตวรรษที่ 2l ควรสร้างระบบหลักสูตรที่ทันสมัย ​​ครอบคลุม ประยุกต์และใช้งานได้จริง และหลักสูตรวิชาชีพแบบดั้งเดิมควรได้รับการบูรณาการและปรับเปลี่ยนตามกลุ่มงานด้านเทคนิคล่าสุดในอุตสาหกรรมการพิมพ์ ดังนั้น เพื่อสร้างโมดูลหลักสูตรหลักหกโมดูล พื้นฐานของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และการประยุกต์ เทคโนโลยีเครือข่ายและการประยุกต์ เทคโนโลยีการประมวลผลภาพดิจิทัลและสารสนเทศกราฟิก เทคโนโลยีและการจัดการสิ่งพิมพ์มัลติมีเดีย เทคโนโลยีและการจัดการการพิมพ์และการสืบพันธุ์ การดำเนินงานและการบำรุงรักษาอุปกรณ์การพิมพ์ หลักสูตรเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และการประยุกต์ใช้งานควรถือเป็นหลักสูตรพื้นฐานทางวิชาชีพที่สำคัญที่สุด หลักสูตรเทคโนโลยีเครือข่ายและการประยุกต์ใช้เป็นหลักสูตรภาคบังคับหรือหลักสูตรหลัก ควรเพิ่มเนื้อหาของการพิมพ์กราเวียร์ เฟล็กโซ ซิลค์สกรีน และดิจิทัลในหลักสูตรเทคโนโลยีการพิมพ์และการจัดการ ทำให้เป็นเทคโนโลยีการพิมพ์สมัยใหม่ที่นักศึกษาต้องเชี่ยวชาญร่วมกับเทคโนโลยีการพิมพ์ออฟเซต หลักสูตรหลังการพิมพ์และอุปกรณ์การพิมพ์เป็นจุดอ่อนของการศึกษาด้านการพิมพ์ระดับสูงมาโดยตลอด ด้วยการพัฒนาอย่างรวดเร็วของระดับระบบอัตโนมัติและเนื้อหาทางเทคนิค องค์กรต่างๆ จึงมีความต้องการเพิ่มมากขึ้นจากผู้ที่มีความสามารถเชิงปฏิบัติที่เข้าใจกระบวนการหลังการพิมพ์ ตลอดจนการทำงานและการบำรุงรักษาอุปกรณ์การพิมพ์ขั้นสูง ในอนาคตการพิมพ์การศึกษาระดับอุดมศึกษาจำเป็นต้องเสริมสร้างหลักสูตรเทคโนโลยีการประมวลผลหลังการพิมพ์และอุปกรณ์การพิมพ์และให้ความสนใจกับการฝึกอบรมเทคโนโลยีการปฏิบัติงานจริง

 

ตารางต่อไปนี้เป็นแผนการออกแบบบูรณาการและปรับปรุงระบบหลักสูตรในทิศทางของเทคโนโลยีสื่อสิ่งพิมพ์และเทคโนโลยีการพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์สำหรับการอภิปรายและอ้างอิงเท่านั้น

 

5. การปรับโครงสร้างบุคลากรครู

เพื่อให้สอดคล้องกับโครงสร้างทางวิชาชีพและระบบหลักสูตรใหม่ โครงสร้างการสอนวิชาเอกการสื่อสารกราฟิกและข้อมูลสมัยใหม่ควรได้รับการปรับปรุงให้เหมาะสม ซึ่งสะท้อนให้เห็นเป็นส่วนใหญ่ใน:

 

ล. โครงสร้างทีมเปลี่ยนจากเทคโนโลยีกระบวนการพิมพ์เป็นตัวหลักเป็นเทคโนโลยีภาพดิจิทัลและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นตัวหลัก: โครงสร้างการสอนการศึกษาเทคโนโลยีการพิมพ์แบบดั้งเดิมส่วนใหญ่ประกอบด้วยครูสอนเทคโนโลยีกระบวนการซึ่งส่วนใหญ่เป็นเพราะเทคโนโลยีการพิมพ์แบบดั้งเดิม องค์ประกอบต่างๆ ถูกครอบงำโดยผู้คนและอุปกรณ์เครื่องจักร และเทคโนโลยีก็มีความแข็งแกร่ง และปัจจัยมนุษย์มีความสำคัญมากกว่า เทคโนโลยีสื่อดิจิทัลสมัยใหม่ประกอบด้วยเทคโนโลยีภาพดิจิทัลซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับคอมพิวเตอร์ หลักสูตรวิชาชีพแต่ละโมดูลแยกจากเทคโนโลยีภาพดิจิทัลและความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ไม่ได้ ดังนั้น ครูที่มีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีภาพดิจิทัลและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์จึงเป็นองค์ประกอบหลักของครูมืออาชีพในยุคการพิมพ์ดิจิทัล

 

2. โครงสร้างความรู้ควรสะท้อนถึงเทคโนโลยีใหม่และความหลากหลาย องค์ประกอบดั้งเดิมของครูเทคโนโลยีการพิมพ์นั้นใช้เทคโนโลยีการพิมพ์แบบดั้งเดิมในโครงสร้างความรู้ และในยุคของสื่อดิจิทัล ควรปรับให้นำเทคโนโลยีภาพดิจิทัลและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่มาใช้ โครงสร้างความรู้หลัก และจากองค์ประกอบความรู้เดียวไปจนถึงองค์ประกอบความรู้ที่หลากหลาย ตัวอย่างเช่น ครูที่สอนเทคโนโลยีการพิมพ์ออฟเซตแบบดั้งเดิมและการทำงานของเครื่องพิมพ์ออฟเซตจะต้องเพิ่มพูนความรู้ด้านการประมวลผลภาพและการแปลงข้อมูลให้มีความสามารถในด้านเทคโนโลยีการพิมพ์ออฟเซตดิจิทัลและการสอนการทำงานของเครื่องพิมพ์สมัยใหม่ ในทางกลับกัน ครูที่สอนหลักสูตรเตรียมพิมพ์แบบดั้งเดิม จะต้องขยายหลักการทำงานของโรงพิมพ์หรือทักษะการผลิตสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ให้มีความสามารถด้านเทคโนโลยีภาพดิจิทัลและการสอนเทคโนโลยีสื่อสมัยใหม่

 

3. ความสามารถในการปฏิบัติที่ยอดเยี่ยม: เทคโนโลยีสื่อการพิมพ์เป็นเทคโนโลยีที่ใช้งานได้จริงแม้ในยุคของการพิมพ์ดิจิทัล และด้วยการปรับปรุงและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง สายการผลิตจึงต้องการความสามารถด้านเทคโนโลยีขั้นสูงและระดับสูงมากขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่ง จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมนักเรียนในระดับวิทยาลัยเพื่อให้มีความสามารถในทางปฏิบัติที่แข็งแกร่ง ดังนั้นความสามารถในการปฏิบัติของครูจึงมีข้อกำหนดที่สูงขึ้น

 

นอกจากนี้ ระดับการประยุกต์ใช้ภาษาต่างประเทศของครู ความสามารถด้านนวัตกรรมทางการศึกษา และคุณภาพการศึกษาอื่นๆ จะต้องได้รับการปรับปรุงด้วย

 

6. อัพเดทสื่อการสอนแบบมืออาชีพ

ปัจจุบันสื่อการสอนเกี่ยวกับเทคโนโลยีการพิมพ์ในประเทศจีนยังคงอยู่ในระบบการศึกษาเทคโนโลยีการพิมพ์แบบดั้งเดิมที่ใช้เทคโนโลยีกระบวนการเดียวซึ่งไม่สามารถตอบสนองความต้องการของเทคโนโลยีการพิมพ์ดิจิทัลสมัยใหม่ได้ทั้งในรูปแบบเนื้อหาหรือรูปแบบ โดยเร็วที่สุดตามองค์ประกอบเทคโนโลยีการพิมพ์ดิจิทัลใหม่ โครงสร้างวิชาชีพใหม่ ระบบหลักสูตรใหม่และข้อกำหนดรูปแบบการสอนที่ทันสมัย ​​เพื่อรวบรวมชุดสื่อการสอนระดับมืออาชีพที่เหมาะกับความต้องการด้านการศึกษาทุกระดับกลายเป็นเรื่องเร่งด่วน

 

ดังที่เห็นได้จากข้างต้น ด้วยการใช้เทคโนโลยีการพิมพ์ดิจิทัลและเทคโนโลยีสื่ออิเล็กทรอนิกส์อย่างต่อเนื่องในด้านการสื่อสารข้อมูลกราฟิก องค์ประกอบทางเทคนิคและการกระจายงานของอุตสาหกรรมการพิมพ์แบบดั้งเดิมจะมีการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐาน และการศึกษาเทคโนโลยีการพิมพ์จะต้อง เปลี่ยนตำแหน่งตามการเปลี่ยนแปลงนี้ จากนี้ไป โครงสร้างวิชาชีพ โครงสร้างความรู้ โครงสร้างบุคลากรการสอน ระบบหลักสูตร ระบบสื่อการสอน และการวิจัยและการอภิปรายด้านอื่น ๆ โดยเร็วที่สุดเพื่อสร้างชุดระบบการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการทางเทคนิคของการพิมพ์ดิจิทัล ยุคใหม่เพื่อฝึกอบรมผู้มีความสามารถระดับสูงประยุกต์รูปแบบใหม่ให้เหมาะสมกับความต้องการเทคโนโลยีสื่อดิจิทัล